Херасука Пиздаябаси, 09-01-2016 09:02:38

ответ на: а звезды тем не менее [122]

>>>>
>>>
>>чо бы я делал с такой зряплатой, ежели бы движение не наводил? а ведь есть у нас один клован - сидит за 9500 цельными днями в контактиках и фхуй не дует
>
>а йа бы присмотрелся к такому
>возможно он уже нормально устроился и сидит клованом вавкантактиге, шоп никто не догадался
>
>мож вражий шпеон
>или фамилия на "абинович" кончается

ну у меня такой йух помощнегом сидел, не на 9500, правда, а на 15...

от блядь из всех юристов это амый фееричне долбоеб, кого знал, необучаем вообще, на судах с нево судьи рыдали. При этом с красным дипломом олень. Максимум, что я ему доверял - написать заяву на судприказ по квартплате.

Апогей его ебланства - тупо ЗАБЫТЬ и не поехать на суд на полляма

Пробрюшливое жорло, 09-01-2016 09:03:20

ответ на: АЦЦКЕЙ МАНИАГ [143]

>Щяз вспоминаю - за редким исключением все было коммерческое.
не, в маю бытность есле чо палезное и делоле, то длеа внутриних нужд школоло
ну плюс свякее поделки ебучие

в саседней школоло вворде чота хуяреле кажысь

АЦЦКЕЙ МАНИАГ, 09-01-2016 09:04:26

Дистервег Адольф

Руководство к образованию

немецких учителей

Дистервег А. Избранные педагогические сочинения.

М.: Учпедгиз, 1956. С. 136-203.



Оглавление

I. Правила обучения, относящиеся к ученику, к субъекту
1. Обучай природосообразно!
2. Руководствуйся при обучении естественными ступенями развития подрастающего человека!
3. Начинай обучение, исходя из уровня развития ученика, и продолжай его последовательно, непрерывно, без пропусков и основательно!
4. Не учи тому, что для ученика, пока он это учит, ещё не нужно, и не учи тому, что для ученика впоследствии не будет более нужно!
5. Обучай наглядно!
6. Переходи от близкого к далёкому, от простого к сложному, от более лёгкого к более трудному, от известного к неизвестному!
7. Веди обучение не научным, а начальным способом!
8. Преследуй всегда формальную цель или одновременно формальную и материальную
9. Никогда не учи тому, чего ученик ещё не в состоянии усвоить!
10. Заботься о том, чтобы ученики не забывали того, что выучили!
11. Не муштровать, не воспитывать и образовывать ad hoc, а заложить общие основы человеческого, гражданского и народного образования!
12. Приучай ученика работать, заставь его не только полюбить работу, но настолько с ней сродниться, чтобы она стала его второй натурой!
13. Считайся со своеобразием твоих учеников!
II. Правила обучения, касающиеся учебного материала, предмета
1. Распределяй материал каждого учебного предмета в соответствии с уровнем развития и (вышеуказанными) законами развития ученика!
2. Задерживайся главным образом на изучении основ!
3. При обосновании производных положений возвращайся почаще к первоначальным основным понятиям и выводи первые из последних!
4. Распределяй каждый материал на известные ступени и небольшие законченные части!
5. Указывай на каждой ступени отдельные части последующего материала и, не допуская существенных перерывов, приводи из него отдельные данные, чтобы возбудить любознательность ученика, не удовлетворяя её, однако, в полной мере!
6. Распределяй и располагай материал таким образом, чтобы (где только возможно) на следующей ступени при изучении нового снова повторялось предыдущее!
7. Связывай родственные по содержанию предметы!
8. Переходи от предмета к его обозначению, а не наоборот!
9. Считайся при выборе метода обучения с природой предмета!
10. Распределяй учебный материал не на основе надуманных понятий, общих схем, а всегда рассматривай его всесторонне!
11. Выводи последующие положения не посредством общих действий, но развивай их из природы предмета!
12. Содержание обучения должно соответствовать уровню современной науки
III. Правила обучения в соответствии с внешними условиями, временем, местом, положением и т.д.
1. Проходи со своими учениками предметы скорее последовательно, чем одновременно!
2. Считайся с (предполагаемым) будущим положением твоего воспитанника!
3. Обучай культуросообразно!
IV. Правила обучения, касающиеся учителя
1. Старайся сделать обучение увлекательным!
2. Обучай энергично!
3. Заставляй ученика правильно устно излагать учебный материал! Следи всегда за хорошим выговором, отчётливым ударением, ясным изложением и логическим построением речи!
4. Никогда не останавливайся!

NEPka, 09-01-2016 09:05:12

ответ на: Ахуевшее Рыло [145]

Ыыыыыы. Хорошая оговорочка

Пробрюшливое жорло, 09-01-2016 09:05:13

ответ на: Ахуевшее Рыло [145]

>Ыыыыы, нескоро

>Йобане т9

нечя на т9 пенять, коли клумба не вскопана

Пробрюшливое жорло, 09-01-2016 09:05:52

Астервенел Адольф кокойты

Херасука Пиздаябаси, 09-01-2016 09:06:30

ответ на: АЦЦКЕЙ МАНИАГ [140]

>>чиркаши - это ваще боковины спичесных коробог, аткуда фосфор для крокодила отмываецо
>А ещро оне содержат красный фосфор. Путем несложных манипуляций из яво мона получить аллотропную форму - белый фосфор, и чонть паджэчь. тока чиркашей надо аписденеть как много.

ап чом и речь! зубная щетка, ацетон - и мутим красный, потом йод, водичка, щелочь - добываем кристаллически йод. осталось намутить кодеина, и чз полчаса все на приходе

Пробрюшливое жорло, 09-01-2016 09:06:41

вот да чиво даводед апщенее с епонцем

монеаг ужре керпедоны высирае

это вам не пианину грызть, 09-01-2016 09:07:20

вы чота срете как в две хари, то малчите каг рыбы об льды. чозанах ваще?

Пробрюшливое жорло, 09-01-2016 09:08:07

сомурай олхимег бль

Херасука Пиздаябаси, 09-01-2016 09:08:15

ответ на: АЦЦКЕЙ МАНИАГ [153]

>Дистервег Адольф
>
>Руководство к образованию
>
>немецких учителей
>
>Дистервег А. Избранные педагогические сочинения.
>
>М.: Учпедгиз, 1956. С. 136-203.
>
>
>
>Оглавление
>
>I. Правила обучения, относящиеся к ученику, к субъекту
>1. Обучай природосообразно!
>2. Руководствуйся при обучении естественными ступенями развития подрастающего человека!
>3. Начинай обучение, исходя из уровня развития ученика, и продолжай его последовательно, непрерывно, без пропусков и основательно!
>4. Не учи тому, что для ученика, пока он это учит, ещё не нужно, и не учи тому, что для ученика впоследствии не будет более нужно!
>5. Обучай наглядно!
>6. Переходи от близкого к далёкому, от простого к сложному, от более лёгкого к более трудному, от известного к неизвестному!
>7. Веди обучение не научным, а начальным способом!
>8. Преследуй всегда формальную цель или одновременно формальную и материальную
>9. Никогда не учи тому, чего ученик ещё не в состоянии усвоить!
>10. Заботься о том, чтобы ученики не забывали того, что выучили!
>11. Не муштровать, не воспитывать и образовывать ad hoc, а заложить общие основы человеческого, гражданского и народного образования!
>12. Приучай ученика работать, заставь его не только полюбить работу, но настолько с ней сродниться, чтобы она стала его второй натурой!
>13. Считайся со своеобразием твоих учеников!
>II. Правила обучения, касающиеся учебного материала, предмета
>1. Распределяй материал каждого учебного предмета в соответствии с уровнем развития и (вышеуказанными) законами развития ученика!
>2. Задерживайся главным образом на изучении основ!
>3. При обосновании производных положений возвращайся почаще к первоначальным основным понятиям и выводи первые из последних!
>4. Распределяй каждый материал на известные ступени и небольшие законченные части!
>5. Указывай на каждой ступени отдельные части последующего материала и, не допуская существенных перерывов, приводи из него отдельные данные, чтобы возбудить любознательность ученика, не удовлетворяя её, однако, в полной мере!
>6. Распределяй и располагай материал таким образом, чтобы (где только возможно) на следующей ступени при изучении нового снова повторялось предыдущее!
>7. Связывай родственные по содержанию предметы!
>8. Переходи от предмета к его обозначению, а не наоборот!
>9. Считайся при выборе метода обучения с природой предмета!
>10. Распределяй учебный материал не на основе надуманных понятий, общих схем, а всегда рассматривай его всесторонне!
>11. Выводи последующие положения не посредством общих действий, но развивай их из природы предмета!
>12. Содержание обучения должно соответствовать уровню современной науки
>III. Правила обучения в соответствии с внешними условиями, временем, местом, положением и т.д.
>1. Проходи со своими учениками предметы скорее последовательно, чем одновременно!
>2. Считайся с (предполагаемым) будущим положением твоего воспитанника!
>3. Обучай культуросообразно!
>IV. Правила обучения, касающиеся учителя
>1. Старайся сделать обучение увлекательным!
>2. Обучай энергично!
>3. Заставляй ученика правильно устно излагать учебный материал! Следи всегда за хорошим выговором, отчётливым ударением, ясным изложением и логическим построением речи!
>4. Никогда не останавливайся!

все сие предлагаю экстраполировать на дрочку

АЦЦКЕЙ МАНИАГ, 09-01-2016 09:08:43

ответ на: Ахуевшее Рыло [149]

>>Щяз вспоминаю - за редким исключением все было коммерческое.
>
>+1
>На одних рукаятях для молоткоф трудовики на ламборджинях уезжале
Рукоятки (от напильников до лопат включительно)
Сборки из болтов с шайбами для промкомбината
Ясчеки эти ибучие
Свякие скалки-доски-толкушки
Тупо строгали плахи хуй знат для чего
И ещро дажуя всякого гвона

фёдор грядкин, 09-01-2016 09:10:09

епонцу што не дай в руке, он из всего шырево сварит
такой вот дар богов
жыви блять и мучайся от диссонанса с уголовным кодексом

Херасука Пиздаябаси, 09-01-2016 09:10:10

ответ на: Пробрюшливое жорло [160]

>сомурай олхимег бль

ти еще не видел, как у нас почти ведро химки загорелось

АЦЦКЕЙ МАНИАГ, 09-01-2016 09:10:47

ответ на: Херасука Пиздаябаси [157]

"Широко простирает химия руки свои в дела человеческие", - эта крылатая фраза Михаила Ломоносова в настоящее время особенно актуальна.

фёдор грядкин, 09-01-2016 09:11:44

кстате здрасте

это вам не пианину грызть, 09-01-2016 09:14:10

не песдите блять
самый ходовой девайс была деревяшка для оконных рам.а нам дебилам трудовиг втулял что это запчясть для вьетнама
я потом когда увидел ее в рамах, вазненавидел школу, савецкую власть и лично горбачя

фёдор грядкин, 09-01-2016 09:16:17

Арестованный после побега из тюрьмы пиздлявый наркобарон коротышка, вновь пытался сбежать . 0,9\с\

Пробрюшливое жорло, 09-01-2016 09:16:32

ответ на: АЦЦКЕЙ МАНИАГ [165]

>"Широко простирает химия руки свои в дела человеческие", - эта крылатая фраза Михаила Ломоносова в настоящее время особенно актуальна.
Михайло Восильев сын - головаааааа, дооооъ!111

Пробрюшливое жорло, 09-01-2016 09:18:10

лозбиком грит выпиллеволле

АЦЦКЕЙ МАНИАГ, 09-01-2016 09:18:46

ответ на: Пробрюшливое жорло [169]

>>"Широко простирает химия руки свои в дела человеческие", - эта крылатая фраза Михаила Ломоносова в настоящее время особенно актуальна.
>Михайло Восильев сын - головаааааа, дооооъ!111
эт доо, он знатный движняк наводил

Пробрюшливое жорло, 09-01-2016 09:19:03

у вербёлда два горба,
пата мущьта хуйпесда

Пробрюшливое жорло, 09-01-2016 09:20:16

ответ на: АЦЦКЕЙ МАНИАГ [171]

>>>"Широко простирает химия руки свои в дела человеческие", - эта крылатая фраза Михаила Ломоносова в настоящее время особенно актуальна.
>
>>Михайло Восильев сын - головаааааа, дооооъ!111
>
>эт доо, он знатный движняк наводил

а как Акамедию Ноуг тгёллел - уйблляяяя!111
или чо там было тада
ну кароче сбореще старпердафф в напудренных париках

Херасука Пиздаябаси, 09-01-2016 09:20:47

ответ на: фёдор грядкин [163]

>епонцу што не дай в руке, он из всего шырево сварит
>такой вот дар богов
>жыви блять и мучайся от диссонанса с уголовным кодексом

да то-то и беда, што сам криворукий. Я это.....варщег-теоретег. И нет тут диссонанса, скорее наоборот - стремление к гармонии и консонансу, штоб все легализовали нахуй, а не чудили над народом как в 90-2000...да и щас .то блять шмаль и ханку можно стаканами таскать, а то можно срок за прицепившийся к одежде лист конопли получить.... или как щас - за дозу спайса, которой гуппешку не накуриш, можно лет на 5 приземлица, то бль вагонами соль из кетая везут ежедневно

Александр Второй, 09-01-2016 09:21:26

Из педагогических инструментов у меня остались только солдатский ремень для воспитания сына, и катана для рубки пальтсефф аффтырямъ.
Но,  закон, мать его.

Александр Второй, 09-01-2016 09:22:09

Херасука живой. Рад видеть.
Всем тоже здравствовать до Старого Нового Года

Ахуевшее Рыло, 09-01-2016 09:24:55

Йа с трудовиком был в ООО "остальные лохи"

Он рано понял, педогог сетаке, што мне можна доверять
Мы барыжили кроличьими клетками, которые мои однокласснеги хуярили под моим руковоцтвом за оценки

Пробрюшливое жорло, 09-01-2016 09:28:19

рыло борыго

фёдор грядкин, 09-01-2016 09:29:43

особа грит приближённая к трудовику

это вам не пианину грызть, 09-01-2016 09:29:46

рыло сцука подпольный цеховг оказца....
вот такие и просрали страну

Ахуевшее Рыло, 09-01-2016 09:30:53

Мы выживале каг могли

фёдор грядкин, 09-01-2016 09:31:17

хваткий трудовик за новенькие указки грит охмурял молоденьких учителок

Пробрюшливое жорло, 09-01-2016 09:31:46

а бль, вспомнел.
у нас был фокультотифф па трудам посли абеда - вот там камерцыя была
типа кружок "запили бобло"
канделябры вытачевале древесныя и люминевыя и прочюю такарную жуйню
ещро какаята паебта была, типа петель там и тыды

это вам не пианину грызть, 09-01-2016 09:31:46

НЕНОВЕЗДДЬ!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

Пробрюшливое жорло, 09-01-2016 09:32:17

ответ на: фёдор грядкин [182]

>хваткий трудовик за новенькие указки грит охмурял молоденьких учителок этими же указками прямо им в клумбы

это вам не пианину грызть, 09-01-2016 09:32:51

ТРИ ГАДА БЛЯДЬ

Пробрюшливое жорло, 09-01-2016 09:36:05

БАРЫЖЪ ХУЙНЕЙ!1111
ТАЛКАЙ ЯЩЩЕГИ НАЛЕВО!!111

фёдор грядкин, 09-01-2016 09:36:36

раньше он грит и дириктрису охмурял, но у ней на нервной почве выпали волосы с клумбы

Пробрюшливое жорло, 09-01-2016 09:37:27

СПИЗДИ ДОЛОТО!11111 ПАДРЕЖ ФРЕЗУ!111

Пробрюшливое жорло, 09-01-2016 09:38:12

ответ на: фёдор грядкин [188]

>раньше он грит и дириктрису охмурял, но у ней на нервной почве выпали волосы с клумбы
у директрисссы и калибр поболее буит

фёдор грядкин, 09-01-2016 09:39:34

у директрисы грит был главный калибр

Пробрюшливое жорло, 09-01-2016 09:40:11

бу-бу-буру-бу-бу

Ахуевшее Рыло, 09-01-2016 09:40:40

о бль, счас с ноута дынину сцылу опробую

Пробрюшливое жорло, 09-01-2016 09:40:42

ответ на: фёдор грядкин [191]

>у директрисы грит был главный калибр, но клумба в весьма плачевном состоянее

ктн, 09-01-2016 09:40:55

ответ на: АЦЦКЕЙ МАНИАГ [153]

ы
было дело. была у меня нужда в грамотном монтажненге, я озвучил пожеланию, ведите мне племя молодое на заклание. пох, што необученый, но штоп мозги не набекрень и работать охота.
ну чё, предоставили. и сразу он мне пондравился /гусары, мочать!!!/. глазки вумные, складный такой
а дело было в казине кристал. там такова за десять лет наворочяли, все капризы по нашей теме в полном ассортименте. я давай распинацо. эт мозги, эт нёвры. мускульная система тож присуцтвует. подробно таг ему в бошку лью. смотрю, малец глазами водит по девайсам, скуки в глазницах нет, чюю, наш человег, интересно ему. вопросы правильные задаёт.
часа два распинался. краткий курс марксистко-ленинской впаривал про инженерные системы. подустал. спрашываю, - чё-нить понял?
-окагжы, говорит, но нас учили, мне просто интересно слушать было такую необычную лекцию озорным езыгом.
-ты где учился, опарыш?
- да в маи. по спец. системы управления, информатика и электроэнергетика. на дипломе времени свободнова дохуя, а на девок в кафешку сводить, денюжек нехватка.
- а хуле я перед тобой распинался? сразуб скзал, в теме.
- да я такой прикольной лекции ниразу за пять лет неслыхивал.
ну лан, думаю, сменю вектор разбазара.
- а ты чё, спортом тож не брезгаешь?
- есть маленько, лыжнег, - отвечяет
- почём десятку молотишь? я тридцать стока-то
вответ - из тридцати лехко
        хорошие ребятки растут, есть их у нас. не надо судить по уёбкам возле выхинских и бирюлёвских алкоцентров

и с прошедшими тебя, ув.кол
я прихуел

Пробрюшливое жорло, 09-01-2016 09:41:16

ответ на: Ахуевшее Рыло [193]

>о бль, счас с ноута дынину сцылу опробую
да бль, жужль-транслэйт умее прагавареводь тожы

Пробрюшливое жорло, 09-01-2016 09:41:46

г8у 8г8к9

Пробрюшливое жорло, 09-01-2016 09:41:49

п
д

Пробрюшливое жорло, 09-01-2016 09:41:52

тмби бп ь

фёдор грядкин, 09-01-2016 09:42:46

в гидромете гидры накурились походу
температура так и скачет то -5 то -8
никак не определятся