Наверное, многим камрадам приходилось слышать от знакомых учителей, что дети с каждым годом все тупее и тупее, учится ни хрена не в состоянии.
Тема серьезная - банчить на рынке мясом парнокопытных и дундук может, а вот чтобы сделать витрину-холодильник для этого мяса уже надо мозг иметь. Если дети не обучаются, то в недалеком будущем  останемся мы и без холодильников и без мяса.

Возьмем 60-е годы прошлого века -  настоящая революция. Авиация, ракетная техника, суда на подводных крыльях, атомная энергетика, радиосвязь, да про города на Марсе к 2000 прогнозы делали спокойно.

А сейчас? Мне могут возразить, мол, и сейчас умных немало, просто в других областях работают, программирование там, то да се. Только не вижу я у нас одуренных разработок в программировании. Спроси что сделали, назовут разве что 1С. Но, как известно, настоящий программист не будет писать программу для расчета заработной платы.

И что странно,  про  конструкторов и ученых 60-х, можно смело говорить: « тяжелое детство, деревянные игрушки». Нынешние чилдрены вроде имеют все для развития  - иллюстрированные книжки, компы, центры развития. И чо? Почему люди, выросшие во время послевоенной разрухи могли создавать новое, а имеющие доступ к современным информационным ресурсам – хуй?

Слышал, что основы мышления в детстве закладываются. Вот я и думаю, что может деревянные игрушки это правильно. Может они развивают абстрактное мышление лучше, чем всякие компьютерные квейки и резиновые барби. Василий Иваныч Чапаев на картошке в тактике тренировался, а любому современному геймеру на поле боя вломил бы в легкую.

Интересно мнение камрадов с педагогическим образованием по этому поводу, может ну его нахуй эти компы и т.п., а  выдать дитю стальной советский конструктор и дюжину деревянных брусков?  Глядишь, и соберет гравицапу какую?